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中国教育报-中国教育新闻网北京3月3日电(记者焦、董璐、万龙)“近年来,师资队伍建设全面加强,师资队伍年龄和学科结构明显优化。然而,调查发现,教师队伍的性别结构日益突出,男女教师比例失衡日益严重。”全国政协常委、民进党中央副主席朱永新表示,要妥善解决中小学教师性别结构失衡问题,增加中小学男教师比例。

根据教育部公布的统计数据,2018年我国小学、初中、高中男教师比例分别为31.25%、43.22%和46.11%,比20年前下降了近20个百分点。特别是在北京、上海、天津、杭州、武汉等发达城市,男教师的比例急剧下降。上海初中男教师比例(28%)低于OECD国家(32%)、日本(58%)、澳大利亚(38%)等国家的平均水平。

一批批数据让朱永信忧心忡忡。“基础教育阶段是学生身心发展的关键时期,对学生的性别角色定位和性格发展起着非常重要的作用。世界上许多国家都意识到教师性别比例的不平衡不利于学生人格、心理和行为的健康发展。”他说。

为了解决教师性别比例失衡的问题,许多国家出台了一系列对策。朱永信介绍,美国和英国都鼓励军人当老师;澳大利亚昆士兰州实施了“男教师行动”项目,以每年增长10%的男师范大学生升学率作为项目评价指标;加拿大安大略省实施“吸引男教师任教研究”。

因此,朱永信建议在借鉴其他国家经验的基础上,采取有效措施提高我国中小学男教师的比例。实施退伍军人教师培养计划,开放师范院校退伍军人特殊招生渠道,国家通过奖学金、助学金等方式支持有从教意愿的退伍军人进入师范院校,地方教育、人事部门在教师招聘中应优先考虑退伍军人;改革师范教育招生培养制度,建立稳定的男教师补充渠道;加大教师教育的宣传和经费投入,吸引和动员更多的男生到教师教育中学习。

他建议,应敦促地方政府将教育放在优先发展的战略地位,提高教师待遇保障水平,落实“义务教育教师平均工资收入不低于地方公务员工资收入”的政策,吸引更多优秀人才任教。

作者:焦奕譞东路万龙

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